Jugend

Queere Erwachsene mit Erfahrungen sexualisierter Gewalt für Forschungsprojekt gesucht

9. Juli 2026

Sexualisierte Gewalt in Kindheit und Jugend kann Betroffene ein Leben lang begleiten. Für queere Menschen können zusätzlich Erfahrungen mit Diskriminierung oder fehlenden queersensiblen Unterstützungsangeboten den Zugang zu Hilfe erschweren. Gleichzeitig gibt es bislang nur wenige wissenschaftliche Erkenntnisse darüber, welche Bedarfe queere Betroffene haben und welche Unterstützungsangebote sie als hilfreich erleben.

Für ein Promotionsprojekt an der Universität Vechta werden derzeit queere Erwachsene gesucht, die in ihrer Kindheit oder Jugend sexualisierte Gewalt erfahren haben und bereit sind, ihre Erfahrungen im Rahmen eines Interviews zu teilen.

Im Mittelpunkt der Studie steht die Frage, wie queere Betroffene mit den Folgen sexualisierter Gewalt umgehen, welche Unterstützungsangebote sie als hilfreich erleben und welche Herausforderungen im Hilfesystem bestehen. Ziel des Forschungsprojekts ist es, Erkenntnisse zu gewinnen, die langfristig zur Verbesserung von Beratungs- und Unterstützungsangeboten für queere Betroffene beitragen können.

Das Projekt wird von Adrian Etzel im Rahmen seiner Promotion im Bereich der Sozialen Arbeit durchgeführt. Ein positives Votum der Ethikkommission der Universität Vechta liegt vor. Die Interviews finden in einem vertraulichen Rahmen statt. Den Ort können die Teilnehmenden grundsätzlich selbst wählen. Für das Gespräch sind etwa zwei Stunden vorgesehen, wobei sich die Dauer an den individuellen Bedürfnissen der Teilnehmenden orientiert. Weitere Informationen finden Sie hier.

Das Weiterleiten dieser Information an interessierte Personen und Netzwerke ist ausdrücklich erwünscht. Jede Teilnahme kann dazu beitragen, die Lebensrealitäten queerer Betroffener besser zu verstehen und Hilfs- und Beratungsangebote künftig bedarfsgerechter zu gestalten.

Sexualisierte Gewalt gegen Kinder und Jugendliche ist kein Randphänomen. Sie kann in Familien, im sozialen Umfeld, in Vereinen, Schulen oder anderen Institutionen stattfinden und oft noch viele Jahre später psychische, körperliche und soziale Folgen haben. Die Aufarbeitung solcher Erfahrungen verläuft individuell und kann durch unterstützende Beziehungen, Beratungsangebote und therapeutische Begleitung erleichtert werden. Wissenschaftliche Studien können dazu beitragen, konkrete Bedarfe besser sichtbar zu machen.

Wenn Sie selbst von sexualisierter Gewalt betroffen sind oder vermuten, dass eine Person in Ihrem Umfeld Unterstützung benötigt, können Sie sich an das Hilfe-Telefon Sexueller Missbrauch wenden. Die Beratung ist anonym und kostenfrei. Sie erreichen das Hilfe-Telefon unter der Telefonnummer 0800 22 55 530 (montags, mittwochs und freitags von 9 bis 14 Uhr sowie dienstags und donnerstags von 15 bis 20 Uhr). Darüber hinaus können über die Webseite des Hilfe-Telefons Nachrichten geschrieben und Beratungs- und Anlaufstellen in der Nähe gesucht werden.

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Theaterempfehlung: „The Boys Are Kissing“

2. Juli 2026

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2023 erschien das Buch „The Boys Are Kissing“ des britischen Autors Zak Zarafshan. Rund dreieinhalb Jahre später erobert die Geschichte nun die Theaterbühne. Unter der Regie von Anne Lenk feierte die Inszenierung am 6. Juni 2026 im Hamburger Thalia Theater ihre Deutschlandpremiere.

Alles beginnt mit einem harmlosen Kuss zweier neunjähriger bester Freunde auf dem Schulhof. In der Kleinstadt, in der sie leben, löst dieser einen Ausnahmezustand aus, in den sich Eltern, Kinder und die Schule gleichermaßen einmischen. Die Eltern der Jungen sind verzweifelt auf der Suche nach der richtigen Reaktion. Auf der einen Seite stehen Matt und Sarah, ein heterosexuelles Paar, auf der anderen Chloe und Amira, ein lesbisches Paar. Beide sind überzeugt, auf der richtigen Seite zu stehen.

In dieses Chaos mischen sich zwei überirdische Figuren ein: die queeren Wächter*innen. Sie versuchen, den Jungen beizustehen und die Eltern in die „richtige“ Richtung zu lenken. Durch wechselnde Rollen und pointierte Interventionen bringen sie Matt, Sarah, Chloe und Amira immer wieder dazu, ihre Überzeugungen zu hinterfragen und neue Perspektiven einzunehmen.

Das Stück ist geprägt von der Angst, etwas Falsches zu sagen oder zu tun, von gesellschaftlichem Anpassungsdruck und ins Wanken geratenen Weltbildern. Hinter den schnellen, lauten und oft humorvollen Momenten verbergen sich tiefere Fragen nach Vorurteilen, Erziehung und gesellschaftlichen Erwartungen. Das Bühnenbild und die Kostüme sind farbenfroh gestaltet und verändern sich fortlaufend.

In der rund 100-minütigen Aufführung werden Themen wie Queerfeindlichkeit, Rassismus und Adultismus - die Diskriminierung und Abwertung von Kindern und Jugendlichen durch Erwachsene - mit viel Sarkasmus und Humor behandelt. Dadurch bleibt das Stück zugänglich, regt aber gleichzeitig zum Nachdenken an. Besonders bemerkenswert ist, dass die beiden Jungen erst gegen Ende des Stücks selbst zu Wort kommen. Anne Lenk nutzt dies als Stilmittel, um zu zeigen, wie sehr die Erwachsenen damit beschäftigt sind, das vermeintlich Richtige zu tun, während sie die Perspektiven der Kinder aus dem Blick verlieren.

„The Boys Are Kissing“ wurde von der Kritik überwiegend positiv aufgenommen. Nachtkritik schreibt: „Die raschen Dialoge Zarafshans sitzen so gut, weil Lenk ihnen – und ihren Darstellern – Raum lässt, ohne sie zu illustrieren.“ Peter Helling von NDR Kultur bezeichnet die Inszenierung als „ein genau komponiertes Feelgood-Stück zum Abschluss einer Spielzeit, die doch stark von überdeutlichen Botschaften zum Thema gegenseitiger Respekt geprägt war“.

Auf der Webseite des Thalia Theaters finden sich weitere Informationen zum Stück, zu den Spielterminen sowie zum Ticketverkauf.

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Buchtipp: Restsommer

18. Juni 2026

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Sommer 2003: Auf dem Land aufzuwachsen ist oft nicht leicht. Für queere Jugendliche kommen häufig zusätzliche Herausforderungen hinzu: fehlende Anlaufstellen, wenige Möglichkeiten, sich auszuprobieren, kaum sichtbare Vorbilder und das Gefühl, dass jeder jeden kennt. Oft scheint der eigene Lebensweg bereits festzustehen, bevor überhaupt die Möglichkeit besteht herauszufinden, welcher Weg wirklich der eigene ist.

Genau damit kämpft Dominik, einer der Hauptcharaktere in Kea von Garniers Roman „Restsommer“. Der Zehntklässler wächst im fiktiven Dorf Schönacker auf und steht unter dem Einfluss seines Vaters, der das örtliche Bestattungsunternehmen führt. Für ihn ist selbstverständlich, dass sein Sohn den Familienbetrieb eines Tages übernehmen wird. Dominik selbst hat jedoch andere Wünsche. Er möchte die Welt kennenlernen, Erfahrungen sammeln und herausfinden, wer er eigentlich ist.

„Es ist nur so, dass ich, bevor ich mich den Rest meines Lebens nur noch mit Toten beschäftige, gern selbst richtig gelebt hätte. Und bisher, so fühlt sich das hier draußen an, habe ich nichts erlebt. Ich existiere bloß.“ (S. 33)

Mit solchen Passagen beschreibt Kea von Garnier eindrücklich das Gefühl des Stillstands, das Dominik mit seinem Leben im Dorf verbindet. Das Bestattungsinstitut wird dabei immer wieder zu einem Symbol für die Enge und die Erwartungen, die auf ihm lasten.

Veränderung bringt Biff in Dominiks Leben. Der neue Mitschüler stammt aus Berlin und hat selbst eine schwierige Vergangenheit. Zwischen den beiden entwickelt sich eine Freundschaft, die für Dominik schnell eine tiefere Bedeutung gewinnt. Gemeinsam unternehmen sie Ausflüge nach Berlin und eröffnen sich neue Perspektiven. Gleichzeitig beginnt Dominik zu erkennen, dass auch Schönacker Seiten hat, die ihm Halt und Verlässlichkeit geben.

Der Roman beschäftigt sich zudem mit internalisierter Homophobie und der Unsicherheit, die viele queere Jugendliche beim Entdecken ihrer Gefühle erleben. Dominik fühlt sich zu Biff hingezogen, kann diese Gefühle jedoch zunächst weder einordnen noch aussprechen. In einer Rezension von queer.de wird hervorgehoben, dass Kea von Garnier dafür „sanfte und unaufgeregte Worte findet, ohne sie zum großen Konflikt des Romans zu machen“.

Auf rund 400 Seiten erzählt „Restsommer“ eine feinfühlige queere Coming-of-Age-Geschichte über Selbstfindung, Familie, erste Liebe und das Aufwachsen in ländlichen Räumen. Der Roman zeigt queeres Leben nicht als Ausnahmezustand, sondern als selbstverständlichen Teil des Erwachsenwerdens. Gerade für queere Menschen, die selbst auf dem Land aufgewachsen sind, dürfte die Geschichte viele vertraute Erfahrungen und Gefühle aufgreifen.

Infos zum Buch:

Autorin: Kea von Garnier
Erscheinungsdatum: 18.03.2026
ISBN: 9783896677853

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Debatte um Theaterprojekt in Sachsen

30. April 2026

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Ein Theaterprojekt an einer Schule in Sachsen hat zuletzt landesweit Aufmerksamkeit erregt. Das Projekt wurde von zwei Ehrenamtlichen des Berliner Landesverbands der Sozialistische Jugend Deutschlands – Die Falken angeleitet. Zu Beginn der Projektwoche wurde Material zum Anfertigen von Collagen bereitgestellt; darunter soll sich auch ein queeres Magazin mit pornografischen Inhalten befunden haben. Das Projekt wurde daraufhin abgebrochen.

Eltern der Schüler*innen erstatteten Anzeige bei der Polizei, die aktuell wegen des Verdachts der Verbreitung pornografischer Inhalte an Minderjährige gegen die zwei Projektleitenden ermittelt. Zudem prüft das sächsische Kultusministerium, ob ein Verstoß gegen Vorgaben des sächsischen Schulgesetzes vorliegt.

Laut der Bundesvorsitzenden der Falken habe es sich um ein Versehen gehandelt; die Verwendung des Magazins sei nicht Teil des ursprünglichen Konzepts gewesen. Die Finanzierung des Projekts durch die Amadeu-Antonio-Stiftung wurde gestoppt; die Bundesvorsitzende kündigte an, Materialien bei zukünftigen Projekten strenger zu prüfen.

Die AfD-Fraktion hat auf den Vorfall hin eine aktuelle Stunde im Bundestag zu beantragt. Ihr bildungspolitischer Sprecher Götz Frömming äußerte Zweifel an einem Versehen. Er sprach von einem vermeintlich zunehmenden Einfluss linker NGOs an Schulen und stellte einen Zusammenhang zwischen dem Projekt und der Sexualität der Projektleitenden her. Diese Zuschreibung verschiebt die Debatte weg von Fragen der pädagogischen Qualität und kann zur Stigmatisierung queerer Menschen beitragen.

Eine solche Instrumentalisierung birgt zudem die Gefahr, notwendige Bildungsarbeit im Bereich Vielfalt und Demokratie zu delegitimieren. Im Kontext der Debatte um eine mögliche Abschaffung, Kürzung und/oder Neuausrichtung des Bundesprogramms Demokratie leben! erhält der Vorfall daher zusätzliche politische Brisanz. Kritisch gesehen werden kann dabei insbesondere die Art und Weise, wie die AfD den Einzelfall nutzt, um grundsätzliche Zweifel an Programmen der Demokratieförderung im Bildungssystem zu schüren.

Der Vorfall wird derzeit noch aufgearbeitet. Er macht deutlich, wie sensibel Bildungsarbeit im Feld von Vielfalt, Aufklärung und Schutzräumen gestaltet werden muss und wirft die Frage auf, wie Schulen bei der Zusammenarbeit mit externen Partnern künftig die Qualität von Bildungsprojekten sicherstellen können. Zugleich zeigt sich, wie wichtig es ist, Einzelfälle differenziert zu betrachten, um langfristige Bildungsziele im Bereich Demokratie und Vielfalt nicht durch pauschale Kritik zu gefährden.

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Queer und Fußball – ein schwieriges Verhältnis

9. April 2026

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Als der spanische Fußballprofi Borja Iglesias im März dieses Jahres erneut queerfeindlich beleidigt wurde und darauf mit den Worten reagierte, er sei „lieber schwul als homophob“, war das mehr als ein persönliches Statement. Es war ein Spiegel für ein System, das queere Identitäten im Männerfußball noch immer unsichtbar hält.

Ein aktuelles Beispiel: Christian Dobrick

Ein wichtiges Signal setzte zuletzt der Trainer von FC St. Pauli, Christian Dobrick, der sich öffentlich als homosexuell geoutet hat. Sein Schritt wurde von vielen Seiten als mutig und richtungsweisend bewertet. Dobrick selbst betonte, dass er mit seinem Coming-out auch anderen im Fußball Mut machen wolle. Die Reaktionen aus Verein, Fanszene und Öffentlichkeit fielen überwiegend positiv aus. Dennoch zeigt gerade dieser Fall, wie außergewöhnlich ein solches Outing im Profifußball nach wie vor ist.

Deutschland: Fortschritt auf dem Papier, Stillstand auf dem Platz?

In Deutschland gibt es zahlreiche Initiativen für Vielfalt im Fußball. Der Deutsche Fußball-Bund (DFB) positioniert sich öffentlich gegen Diskriminierung, Vereine beteiligen sich an Kampagnen, Stadien zeigen Regenbogenflaggen. Dennoch gibt es keinen offen schwulen aktiven Spieler in der Bundesliga. Dahinter stehen die Angst vor den Reaktionen der Fans, die Sorge um Karrierechancen sowie Unsicherheiten im Umgang innerhalb von Teams.

Die Initiative „Fußball für Vielfalt“ und auch Kampagnen wie #ihrkönntaufunszählen zeig(t)en zwar Wirkung im Diskurs, haben aber bislang nicht dazu geführt, dass sich Spieler sicher genug fühlen, offen zu leben.

Der ehemalige DDR-Nachwuchsspieler Marcus Urban beendete seine Karriere, weil er seine Homosexualität nicht offen leben konnte. Erst Jahre später machte er sie öffentlich und wurde zu einer der wichtigsten Stimmen für Vielfalt im Fußball. Seine Geschichte ist kein Einzelfall, sondern ein strukturelles Beispiel: Talent allein reicht nicht, wenn das Umfeld nicht sicher ist. Urban selbst betont immer wieder, dass sich zwar die gesellschaftliche Debatte verändert habe, die Strukturen im Profifußball jedoch deutlich weniger.

Frauenfußball: Sichtbarer, aber nicht gleichgestellt

Während im Männerfußball Unsichtbarkeit vorherrscht, zeigt sich im deutschen Frauenfußball ein anderes Bild. Spielerinnen wie Almuth Schult oder internationale Stars, die auch in der Bundesliga spielen, gehen offen(er) mit queeren Identitäten um. Das wirkt zwar auf den ersten Blick progressiv, doch auch hier gilt: Sichtbarkeit bedeutet nicht automatisch Gleichberechtigung und die Medienaufmerksamkeit bleibt oft hinter der des Männerfußballs zurück. Die Unterschiede zwischen Männer- und Frauenfußball machen deutlich, dass es nicht nur um Akzeptanz geht, sondern um gesellschaftliche Zuschreibungen.

Was sich ändern muss

Wenn der deutsche Fußball wirklich vielfältig sein will, braucht es mehr als Kampagnen. Notwendig sind beispielsweise verlässliche Schutzstrukturen für Spieler*innen, klare Sanktionen bei Diskriminierung im Stadion und online, verbindliche Diversity-Konzepte in Vereinen und Verbänden sowie sichtbare Unterstützung durch Führungspersonen im Sport. Vor allem aber braucht es ein Klima, in dem ein Coming-out nicht als Risiko, sondern als Selbstverständlichkeit gilt.

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Großbritannien: Studie zu Pubertätsblockern ausgesetzt – was bedeutet das für trans* Jugendliche?

19. März 2026

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Die medizinische Versorgung von trans* und nichtbinären Jugendlichen steht seit einigen Jahren im Mittelpunkt intensiver Debatten. Nun sorgt eine neue Entwicklung aus Großbritannien für Aufmerksamkeit: Eine geplante klinische Studie zu pubertätshemmenden Medikamenten wurde vorerst gestoppt. Fachleute betonen jedoch, dass es sich nicht um ein endgültiges Aus für die Forschung handelt, sondern um einen Schritt, der zusätzliche Sicherheitsprüfungen ermöglichen soll.

Die sogenannte PATHWAYS-Studie sollte untersuchen, welche Auswirkungen Pubertätsblocker auf Kinder und Jugendliche mit Geschlechtsinkongruenz haben. Geplant war, über mehrere Jahre rund 220 junge Menschen in die Studie aufzunehmen und medizinisch zu begleiten. Ziel war es, mehr wissenschaftliche Daten über Nutzen und Risiken der Behandlung zu gewinnen.

Pubertätsblocker sind Medikamente, die vorübergehend die körperlichen Veränderungen der Pubertät unterdrücken sollen. In der Behandlung von trans* Jugendlichen werden sie eingesetzt, um Zeit für diagnostische Abklärung und persönliche Entscheidungen zu gewinnen.

Bevor die Studie mit der Rekrutierung von Teilnehmenden beginnen konnte, griff jedoch die britische Arzneimittelbehörde MHRA ein. Sie äußerte neue Sicherheitsbedenken und empfahl, das Studienkonzept noch einmal zu prüfen. Konkret geht es unter anderem um mögliche langfristige biologische Risiken sowie um Fragen der Altersgrenze und des Einwilligungsprozesses.

Das britische Gesundheitsministerium erklärte, die Studie werde erst fortgesetzt, wenn geklärt sei, dass Sicherheit und Wohlbefinden der beteiligten Kinder und Jugendlichen ausreichend gewährleistet sind. Bis dahin sollen Forschende und Behörden gemeinsam Anpassungen am Studiendesign prüfen.

Die Entscheidung, die Studie zu pausieren, wird jedoch auch kritisch gesehen. Einige Fachleute und LSBTIQ*-Organisationen befürchten, dass politische Kontroversen die medizinische Forschung ausbremsen könnten.

Für junge Menschen, die bereits entsprechende Medikamente erhalten, gilt in Großbritannien weiterhin, dass ihre Behandlung individuell geprüft und fortgeführt werden kann. Gleichzeitig arbeiten Forschende daran, Studien so zu gestalten, dass sie sowohl ethisch vertretbar als auch wissenschaftlich aussagekräftig sind.

Die aktuelle Entwicklung zeigt vor allem, wie komplex die medizinische Versorgung von trans* Jugendlichen ist. Zwischen dem Schutz junger Menschen, der wissenschaftlichen Evidenz und dem Recht auf angemessene Gesundheitsversorgung müssen sorgfältige Entscheidungen getroffen werden, die nur auf Grundlage solider Forschung möglich sind.

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Queere Vielfalt in Schulen: Vom Anspruch zur gelebten Praxis

26. Februar 2026

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Vielfalt ist Realität in jedem Klassenzimmer. Unterschiedliche familiäre Hintergründe, Religionen, kulturelle Prägungen und ebenso unterschiedliche sexuelle Orientierungen und geschlechtliche Identitäten. Wenn Schulen ihrem Bildungs- und Erziehungsauftrag gerecht werden wollen, müssen sie diese Vielfalt nicht nur dulden, sondern aktiv gestalten.

Queere Schüler*innen erleben nach wie vor überdurchschnittlich häufig Diskriminierung, Ausgrenzung oder Mobbing. Studien (z.B. der European Union Agency for Fundamental Rights, 2024) zeigen, dass fehlende Sichtbarkeit und mangelnde Sensibilität im schulischen Umfeld negative Auswirkungen auf psychische Gesundheit, Lernmotivation und Bildungsbiografien haben können. Eine inklusive Schulkultur ist deshalb keine Zusatzaufgabe, sondern Teil professioneller Schulentwicklung.

Vor diesem Hintergrund hat die SPD-Fraktion im Schleswig-Holsteinischen Landtag einen Antrag in den Landtag eingebracht, der sich mit der Stärkung queerer Vielfalt und dem Schutz vor Diskriminierung im schulischen Kontext befasst. Im Kern geht es darum, bestehende Maßnahmen weiterzuentwickeln, Sensibilität strukturell zu verankern und Schulen in ihrer Verantwortung für ein diskriminierungsfreies Lernumfeld zu unterstützen. Der Antrag ist damit Ausdruck einer breiteren gesellschaftlichen Debatte – im Mittelpunkt steht jedoch das Thema selbst: Wie gelingt es, Vielfalt verbindlich in schulische Praxis zu übersetzen?

Es gibt bereits bewährte Ansätze, auf die sich zurückgreifen lässt:

1. Verlässliche Ansprechpersonen und Schutzkonzepte: Schulen können feste Vertrauenslehrkräfte oder Diversity-Beauftragte benennen, die für Fragen rund um sexuelle Orientierung und geschlechtliche Identität qualifiziert sind. Ergänzend wirken klar formulierte Antidiskriminierungsleitlinien, die explizit LSBTIQ*-Feindlichkeit benennen. Solche Schutzkonzepte orientieren sich häufig an Empfehlungen der Antidiskriminierungsstelle des Bundes, die betont, dass Diskriminierungsschutz institutionell verankert sein muss – nicht nur situativ reagierend.

2. Selbstgewählter Name und Pronomen im Schulalltag: Ein niedrigschwelliger, aber wirkungsvoller Schritt ist die konsequente Nutzung des selbstgewählten Namens und der gewünschten Pronomen. Auch wenn Personenstandsänderungen noch nicht abgeschlossen sind, signalisiert diese Praxis Anerkennung. Schulinterne Handreichungen können Lehrkräften Sicherheit im Umgang mit datenschutzrechtlichen Fragen geben und Missverständnisse vermeiden.

3. Unterrichtliche Verankerung: Queere Lebensrealitäten lassen sich in verschiedenen Fächern thematisieren: Im Deutschunterricht über Literatur, im Geschichtsunterricht über Emanzipationsbewegungen, im Biologieunterricht differenziert und wissenschaftlich fundiert. Wichtig ist dabei eine sachliche, altersangemessene und stereotypfreie Darstellung. Das Deutsches Jugendinstitut weist darauf hin, dass Sichtbarkeit im Lehrplan signifikant zur Reduktion von Vorurteilen beitragen kann.

4. Kooperation mit externen Trägern: Workshops mit queeren Bildungsinitiativen oder Projekttage zu Vielfalt und Demokratiebildung schaffen Raum für Fragen, die im regulären Unterricht oft zu kurz kommen. Hier profitieren Schulen von Kooperationen mit regionalen Netzwerken und Landesprogrammen. In Schleswig-Holstein unterstützt das Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur des Landes Schleswig-Holstein Programme zur Stärkung von Akzeptanz und Diversität im Bildungsbereich, z.B. SCHLAU Schleswig-Holstein, ein landesweite Netzwerk lokaler SCHLAU Gruppen mit einem breiten Angebot an Bildungs-, Aufklärungs- und Antidiskriminierungsworkshops zu geschlechtlicher, sexueller und romantischer Vielfalt für Schulen, Sportvereine, Jugendzentren und andere Jugendeinrichtungen.

Queere Vielfalt in Schulen ist kein Randthema und keine ideologische Zusatzdebatte. Es geht um Bildungsqualität, Chancengerechtigkeit und den Schutz junger Menschen. Politische Initiativen wie der Antrag der SPD-Fraktion machen deutlich, dass dieses Thema auch auf Landesebene als strukturrelevant verstanden wird – entscheidend bleibt jedoch die konkrete Umsetzung im schulischen Alltag.

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Respekt als Schutzfaktor: Warum Sichtbarkeit Leben retten kann

13. Januar 2026

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Die Anerkennung der geschlechtlichen Identität ist für trans* und nichtbinäre Jugendliche von zentraler Bedeutung. Aktuelle Studien aus den USA belegen, dass ein respektvoller Umgang im sozialen Umfeld einen messbaren Einfluss auf die psychische Gesundheit junger Menschen hat. Insbesondere die bewusste Verwendung des selbstgewählten Namens und der passenden Pronomen kann das Risiko für schwere seelische Krisen deutlich senken.

Untersuchungen zeigen, dass Jugendliche, deren Identität von Familie, Freundeskreis oder Schule akzeptiert wird, signifikant seltener von Suizidgedanken oder -versuchen berichten. Fachleute sprechen in diesem Zusammenhang von einem wichtigen Schutzfaktor. Fehlt diese Unterstützung, steigt die psychische Belastung erheblich. Gefühle von Ausgrenzung, Unsichtbarkeit und mangelnder Wertschätzung prägen dann häufig den Alltag der Betroffenen.

Trotz der klaren Studienlage erfahren viele trans* und nichtbinäre Jugendliche diese Anerkennung nicht. In einer aktuellen Studie des Trevor Project gab weniger als die Hälfte an, regelmäßig mit dem gewünschten Namen und den richtigen Pronomen angesprochen zu werden. Besonders nichtbinäre Jugendliche sind betroffen, da ihre Identität im gesellschaftlichen Alltag noch immer wenig bekannt ist und häufig infrage gestellt wird. Geschlechtsneutrale Pronomen stoßen dabei oft auf Unverständnis oder bewusste Ablehnung.

Häufig wird fehlender Respekt mit Unsicherheit oder mangelnder Gewohnheit begründet. Expertinnen und Experten aus Psychologie, Medizin und Pädagogik weisen jedoch darauf hin, dass solche Argumente die Auswirkungen auf die Betroffenen verkennen. Studien zeigen, dass Kinder und Jugendliche bereits früh ein klares Gefühl für ihre eigene Geschlechtsidentität entwickeln können. Eine unterstützende Haltung bedeute dabei nicht, Entscheidungen vorzugeben, sondern jungen Menschen zuzuhören und ihre Selbstaussagen ernst zu nehmen.

Ein respektvolles Umfeld stärkt nach Einschätzung von Fachleuten das Selbstwertgefühl und fördert die Fähigkeit, mit Diskriminierung und gesellschaftlichem Druck umzugehen. Umgekehrt kann dauerhafte Missachtung der eigenen Identität das Risiko für Depressionen, Angststörungen und soziale Isolation erhöhen. Vor diesem Hintergrund wird Anerkennung zunehmend als Bestandteil von Präventionsarbeit verstanden.

Der Handlungsbedarf richtet sich vor allem an das direkte Umfeld der Jugendlichen. Familien, Schulen und soziale Einrichtungen spielen eine Schlüsselrolle. Oft sind es keine aufwendigen Maßnahmen, sondern einfache Gesten, die eine große Wirkung entfalten. Die konsequente Nutzung des richtigen Namens, ein respektvoller Sprachgebrauch und die Bereitschaft zuzuhören können das Gefühl von Sicherheit und Zugehörigkeit stärken.

Sichtbarkeit und Respekt sind damit keine symbolischen Akte, sondern konkrete Faktoren, die das Leben junger trans* und nichtbinärer Menschen nachhaltig beeinflussen. Fachleute betonen, dass gesellschaftliche Akzeptanz nicht nur eine Frage von Toleranz ist, sondern ein wirksames Mittel, um psychische Krisen zu verhindern und jungen Menschen Perspektiven zu eröffnen.

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Jugendnetzwerk Lambda eröffnet bundesweit einzigartige Plattform für queere Jugendliche

25. November 2025

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Am 16. November 2025 startet mit „lambda space“ ein bundesweit einmaliges Projekt: Das erste digitale queere Jugendzentrum Deutschlands geht online. Initiiert wurde die Plattform vom Jugendnetzwerk Lambda. Sie soll queeren Jugendlichen im Alter von 14 bis 26 Jahren einen sicheren digitalen Treffpunkt bieten – für Austausch, gegenseitige Unterstützung und Gemeinschaft.

Der Hintergrund: Viele queere junge Menschen – besonders auf dem Land – haben nach wie vor kaum Zugang zu unterstützenden Angeboten. Gleichzeitig verbringen sie einen großen Teil ihrer Freizeit online. Doch auch dort fehlen bisher geschützte Räume. Lambda kritisiert, dass die meisten großen Online-Plattformen von profitgetriebenen Tech-Konzernen dominiert würden und sich zunehmend queerfeindliche Tendenzen zeigten. „lambda space“ sei daher eine Antwort auf diese Entwicklung – als sicherer Raum für queere Jugendliche ohne lokale Angebote und als gemeinnützige, bedürfnisorientierte Alternative zu kommerziellen Netzwerken.

Die neue Plattform ermöglicht es Jugendlichen, sich in Foren auszutauschen, eigene Gruppenräume zu verschiedenen Themen zu gründen, über einen geschützten Messenger miteinander zu schreiben und andere queere junge Menschen in ihrer Umgebung kennenzulernen. Dabei steht Sicherheit im Vordergrund: Ein mehrstufiges Zugangssystem soll Schutz bieten, Beiträge werden durch geschulte Moderator*innen und KI in Echtzeit überwacht und das Projekt wird psychologisch begleitet. Außerdem gibt es einfache Möglichkeiten zur Beratung, falls jemand Unterstützung braucht.

Schon 865 Jugendliche stehen auf der Warteliste für den Zugang. Die Lambda-Vorstandsmitglieder Emily Schunk und Oska Jacobs zeigen sich begeistert: „Jetzt beginnt die spannende Beta-Phase, in der wir nach und nach allen 865 Jugendlichen den Zugang eröffnen“, erklärten sie. In Feedbackrunden wollen sie gemeinsam mit den Jugendlichen herausfinden, wie sich die Plattform anfühlt, was gut läuft und wo es Verbesserungsbedarf gibt. Das Ziel ist klar: Junge queere Menschen sollen überall einen sicheren digitalen Raum haben – unabhängig davon, wo sie leben.

Hier die wichtigsten Infos zu lambda space zusammengefasst:
Website: lambdaspace.de

Was ist lambda space?

lambda space bezeichnet sich als erstes digitales queeres Jugendzentrum Deutschlands, das rund um die Uhr und von überall aus erreichbar ist.
Zielgruppe: Queere Jugendliche im Alter von 14 bis 26 Jahren — dabei sind auch Menschen willkommen, die sich „unsicher“ über ihre Sexualität oder Identität fühlen.

Wichtige Funktionen/Features

Plattformzugang über iOS, Android & Web.
Der Anspruch: Eine Atmosphäre wie in einem „echten“ Jugendzentrum – Gemeinschaft, Austausch, Begegnung – ins Digitale zu übertragen.
Sicherheit & Schutz stehen im Fokus: z. B. mit Verifikation, privaten Profilen, selbstlöschenden Nachrichten, geschultem Support-Team.

Beteiligung & Mitbestimmung

Der Verein betont, dass die Jugendlichen selbst mitentscheiden können: Mitgliedschaft ist kostenlos und bringt Mitspracherechte bei Aktivitäten, Mitgliederversammlung etc. (lambda space)

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Hinweis: Social Media Camp 2025 für queere Jugendliche in Mözen

10. November 2025

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Der Verein Social Media Camp e.V. veranstaltet vom 05. bis 07. Dezember 2025 erneut ein Camp-Wochenende, das sich an queere Jugendliche und junge Erwachsene im Alter von 16 bis 27 Jahren richtet. Das Camp findet in Mözen bei Bad Segeberg statt und wird in diesem Jahr in Kooperation mit dem CSD Deutschland e.V. durchgeführt.

Ziel des Wochenendes ist es, den Teilnehmenden einen geschützten Rahmen zu bieten, um den sicheren und reflektierten Umgang mit sozialen Medien zu erlernen, digitale Informationen kritisch zu bewerten und Strategien gegen Hate Speech zu entwickeln.

Der Verein Social Media Camp e.V. besteht seit 2021 und wurde unter anderem mit dem Medienkompetenzpreis des Landes Schleswig-Holstein 2023 ausgezeichnet.

Inhalte und Ablauf

Das Camp bietet ein vielfältiges Programm mit Workshops und Austauschmöglichkeiten zu Themen rund um Medienkompetenz, digitale Sicherheit und gesellschaftliches Engagement im Netz.
Neben den inhaltlichen Angeboten steht auch der persönliche Austausch mit anderen Teilnehmenden im Mittelpunkt.

Die Anreise erfolgt am Freitag Nachmittag individuell bis zum Hauptbahnhof Lübeck, von wo aus die Gruppe gemeinsam zum Veranstaltungsort in Mözen fährt.

Teilnahmebedingungen

Die Teilnahmegebühr beträgt 50 Euro und beinhaltet Unterkunft und Verpflegung. Für Jugendliche mit finanziellen Einschränkungen stehen kostenlose Sozialtickets auf Anfrage zur Verfügung.

Anmeldung und weitere Informationen

Interessierte können sich per E-Mail an anmeldung@social-media-camp.eu wenden.
Weitere Informationen zur Kooperation mit dem CSD Deutschland e.V. finden sich in der Pressemitteilung unter:
https://csd-deutschland.de/das-social-media-camp-x-csd-deutschland-2025/

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